Le programme

Anatomie et physiologie générale

Objectifs pédagogiques :  Acquérir en anatomie et physiologie les connaissances générales nécessaires à la compréhension des systèmes énergétiques, émotionnels et de leurs interactions.

Programme détaillé :

Eléments de contenu : Présentation des grands systèmes et appareils de l’organisme

Appareil respiratoire

Appareil cardio-vasculaire

Système nerveux périphérique et central

Appareil digestif

Appareil endocrinien

Appareil génito-urinaire

Système tégumentaire

Systèmes sensoriels

Appareil locomoteur

Physiologie générale

Mécanismes généraux de régulation du métabolisme du corps

Recommandations pédagogiques : Modalités d’évaluation : Evaluation écrite

Critères d’évaluation :

 Exactitude des connaissances. Utilisation d’une terminologie adaptée, Pertinence du raisonnement.

Anatomie et physiologie du système musculo-squelettique

Objectifs pédagogiques :

Acquérir des connaissances approfondies en anatomie et physiologie du système musculo squelettique dans les 5 corps : Physique, énergétique, émotionnel, spirituel et causal.

Programme détaillé :

Anatomie et physiologie du système musculo-squelettique

Anatomie descriptive et topographique Fonctions des différents constituants

Physiologie de la fibre musculaire et du muscle

Physiologie articulaire détaillée de chaque région du système, Physiologie des grandes fonctions musculo- squelettiques

Sémiologie des affections du système musculo-squelettique

Objectifs pédagogiques :

Acquérir des connaissances sur la sémiologie des affections du système musculo-squelettique. Acquérir les connaissances permettant d’établir un diagnostic d’opportunité et un diagnostic somato émotionnel.

Programme détaillé :

Connaitre les signes d’alerte des affections du système musculo- squelettique Eléments de contenu Principaux Signes d’alerte – Impotence fonctionnelle, – Diminution de la force musculaire – Rougeur, chaleur, – Douleur – Epanchement – Masse, tuméfaction – Antécédent de chute – Déformations osseuses et de la posture – Perte de taille > 4 cm Principaux syndromes musculo-squelettique – Syndromes traumatiques – Syndromes inflammatoires – Syndrome infectieux – Syndromes dégénératifs – Syndromes métaboliques – Syndromes algodystrophiques – Syndromes tumoraux – Syndromes dysmorphiques et posturaux

Sémiologie de certaines maladies génétiques

Traitements chirurgicaux ayant une incidence sur la prise en charge

Recommandations pédagogiques : L’enseignement de la sémiologie vise à permettre à l’étudiant d’acquérir les connaissances de base afin de comprendre, lors d’une consultation somato émotionnel, l’état de santé global du patient, de maîtriser les signes d’alerte, les conduites à tenir et les drapeaux rouges. L’enseignement s’appuie sur des situations cliniques et permet de faire le lien avec le diagnostic somato émotionnel.

Modalités d’évaluation: Evaluation écrite / étude de cas permettant une restitution des connaissances et une construction de raisonnement à partir de situations cliniques

L’approche somato émotionnelle ITSEM des émotions

Objectifs  pédagogiques :

Acquérir des connaissances sur les principaux courants et concepts en psychologie, les émotions et la symbolique du corps humain.

Acquérir des connaissances sur les étapes du développement psychologique, émotionnel et cognitif de la personne.

Appréhender les interactions entre les mécanismes psychologiques, les corps énergétiques, la santé Ame Corps Esprit et la pathologie.

Programme détaillé :

Les grands courants et domaines de la psychologie : psychologie cognitive, psychologie analytique, psychologie sociale, psychologie de l’enfant et du développement, psychophysiologie, psychopathologie, …

Le développement de la personne et de la personnalité. 

Les passages et les crises Le processus de changement, le processus de deuil

L’évolution et la chronicité de la maladie

Psychologie et santé : approche psychosomatique, schéma et image corporels, qualité de vie, souffrance psychique, mécanismes d’adaptation et de défense, résilience, vulnérabilité, …

Recommandations pédagogiques : Apport de connaissances Analyses de textes de référence

Modalités d’évaluation: Evaluation écrite

Critères d’évaluation : Repérage et compréhension des concepts

– Sociologie générale et sociologie de la santé

Objectifs pédagogiques :

Acquérir des connaissances sur les principaux domaines et concepts en sociologie

Acquérir des connaissances sur les interactions entre les caractéristiques sociales et les représentations de la santé et de la maladie chez une personne ou un groupe de personnes

Programme détaillé :

Les grands domaines de la sociologie de la santé

Concepts de santé, maladie Histoire de la médecine à travers les âges

Représentations sociales de la santé et de la maladie

Les situations de handicap et de dépendance

Anthropologie et santé Anthropologie du corps sain, du corps malade, du corps handicapé

Influences de la culture et de la religion sur les différentes représentations du corps, de la santé et de la maladie

Impact sur la prévention, la promotion de la santé, le dépistage

Recommandations pédagogiques : Apport de connaissances Analyses de textes de référence

Modalités d’évaluation: Evaluation écrite

Critères d’évaluation: Repérage et compréhension des concepts

Les modèles conceptuels de la thérapie somato émotionnel

Objectifs pédagogiques :

Appréhender l’histoire et les bases conceptuelles sur lesquelles s’appuie la thérapie somato émotionnelle

Programme détaillé :

L’évolution socio- professionnelle en France et dans le monde L’évolution du concept et des modèles La place des processus empiriques en médecine La place de la thérapie somato émotionnelle au sein des médecines non conventionnelles

Définition, principes et concept de la thérapie somato émotionelle. La relation Ame- Corps-Esprit. 

Les 7 corps énergétiques, apprendre à les voir, percevoir et travailler avec.

Le concept et ses auteurs Les modèles de relation structure-fonction-santé.

La prise en compte de l’unité du corps et de l’interactivité des structures des corps entre eux.

La relation entre la structure – fonction- Le mouvement énergétique-santé et le vitalisme.

En lien avec l’état de santé: auto-régulation et régénération Sémantique. Définition et représentation conceptuelle des blocages de la thérapie somato émotionnelle.

Approche systémique appliquée à la thérapie somato émotionnelle. L’individualisation des diagnostics et des traitements.

La mécanique du lien âme- corps – esprit.

Modalités d’évaluation : Evaluation écrite

Critères d’évaluation : Pertinence de la restitution des concepts et modèles

Les fondements des diagnostics et traitements somato émotionnels

Objectifs pédagogiques :

Acquérir les principes fondamentaux du diagnostic et du traitement somato émotionnel

Acquérir la méthodologie nécessaire à l’élaboration du diagnostic et du traitement

Programme détaillé :

Fondements du diagnostic fonctionnel : Méthode d’évaluation de la situation de la personne.

Méthode d’entretien : anamnèse et histoire de la personne  Méthode d’observation et d’inspection statique et dynamique  Méthodologie et caractéristiques des différents tests : les tests palpatoires de forme, de texture, des corps énergétique, de la santé, de la vitalité.  Les tests de mobilité active/ passive, tests de réponses des consciences du corps …

Méthodologie de l’interprétation des résultats des tests  Approche globale de la personne, de son état général  Localisation et caractérisation des blocages et problématiques. 

Analyse des résultats dans une approche systémique en fonction de la situation de la personne

Elaboration du diagnostic  intégrant l’appréciation de l’état du patient et l’analyse des résultats des tests

Fondements du traitement : Méthode de définition d’une stratégie thérapeutique au regard du diagnostic.

Modes d’action et conséquences des traitements : données acquises, différentes hypothèses (notamment biomécanique, neurobiologique, énergétique, émotionnel, bio-psycho-social, transgénérationnel etc…).

Choix et adaptation des gestes techniques pertinents au regard des principes thérapeutiques et du patient.

Méthodologie de l’évaluation des résultats du traitement

Recommandations pédagogiques : L’enseignement doit permettre de comprendre le lien entre les principes fondamentaux et leur mise en œuvre pratique. Les principes et fondements de la thérapie somato émotionnelle seront abordés avec une lecture critique et pragmatique dans le respect de patient et la posture thérapeutique de thérapeute.

Modalités d’évaluation : Evaluation écrite

Critères d’évaluation : Pertinence de la restitution des principes fondamentaux Utilisation d’une terminologie adaptée Pertinence du raisonnement

Le raisonnement et la démarche clinique en thérapie somato émotionnel.

Objectifs pédagogiques :

Acquérir les méthodes pour élaborer un diagnostic d’opportunité et un diagnostic somato émotionnel.

Définir son cadre de référence et sa place comme thérapeute.

Identifier les symptômes et signes d’alerte et les situations de contre-indications.

Connaitre les conduites à tenir face aux différents tableaux sémiologiques.

Acquérir les méthodes pour élaborer un projet d’intervention somato émotionnel.

Programme détaillé :

Démarche d’élaboration d’un diagnostic d’opportunité et d’un diagnostic somato émotionnel.

Méthodologie du recueil et de la sélection des données de santé et environnementales au regard de la situation de la personne sous l’angle  holistique âme-corps-esprit.

Méthodologie d’analyse des informations recueillies relatives à l’état de santé et au diagnostic d’opportunité.

Motif de consultation  Antécédents médicaux et chirurgicaux  Antécédents personnels et familiaux 

Histoire de la personne, actuelle, passé, et transgénérationnelle.

Etat des différents systèmes mécanique, physiologique, énergétique, émotionnel, et spirituel.

Identification des symptômes et signes d’alerte justifiant un avis médical préalable à une prise en charge de la personne (drapeaux rouges) 

Identification des contre- indications à la prise en charge somato émotionnel 

Conduites à tenir face à un tableau clinique  Décision de prise en charge ou de réorientation

Notions de risque, facteurs de risque et perte de chance

Elaboration d’un diagnostic fonctionnel 

Prise en compte des données recueillies Identification et évaluation des blocages somato émotionnelles.

Elaboration d’un système d’évaluation de l’évolution clinique

Démarche d’élaboration d’un projet d’intervention somato émotionnelle

Elaboration d’une stratégie d’intervention adaptée à la personne et à son contexte environnemental et au diagnostic.

Choix des structures anatomiques à traiter et des techniques appropriées

Organisation d’une prise en charge avec un suivi thérapeutique- Définition d’un programme d’intervention

Mécanique de l’impact du transgénérationnel sur le corps et l’esprit.

Recommandations pédagogiques : L’enseignement s’appuie sur l’étude de situations cliniques. Des liens sont établis avec les connaissances.

Pratique de la thérapie somato émotionnelle

Objectifs pédagogiques :  Acquérir la méthode de visualisation et de repérage des structures et régions anatomiques. Visualiser et repérer les structures anatomiques, et les différents corps énergétiques à l’aide de la palpation.

Programme détaillé : La palpation

Principes généraux, terminologie, physiologie du toucher

Acquisition de la gestuelle permettant le toucher somato émotionnel.

Méthodologie de la palpation. Choix des gestes adaptés à la personne et au corps énergétique atteint.

Education du toucher vitaliste

Repérage des limites, formes reliefs et texture des différentes zones abordées en anatomie descriptive et topographique

Recommandations pédagogiques : L’enseignement doit permettre aux étudiants de faire le lien entre les connaissances théoriques et la pratique de la palpation somato émotionnelle.

Acquérir la précision palpatoire nécessaire au geste  

Analyser et décrire les différentes sensations palpatoires des différents tissus contribuant au diagnostic et au traitement somato émotionnelle.

Les différents types de palpation: Développement des sensations palpatoires Description des résultats perçus Pratique de la palpation

Analyse comparative et discriminante Contribution au diagnostic et au traitement somato émotionnel

Recommandations pédagogiques : L’enseignement doit permettre aux étudiants de faire le lien entre les principes fondamentaux et la pratique de la palpation dans un contexte somato émotionnelle. Il doit être réalisé en groupe restreint sous la supervision d’un enseignant / formateur.

Modalités d’évaluation : Epreuve pratique d’anatomie palpatoire

Critères d’évaluation : Précision et qualité du toucher. Pertinence de l’énonciation des résultats de la palpation

Relation et communication dans un contexte d’intervention somato émotionnel

Objectifs pédagogiques :

Identifier les éléments permettant de communiquer et de conduire une relation adaptée dans un contexte d’intervention

Programme détaillé :

Les concepts de la communication: relation, communication, négociation, médiation La communication par le langage, culture et langue

La communication non verbale.

La communication dans un contexte d’intervention auprès des personnes.

La juste distance dans la relation et le toucher auprès du patient.

La relation adaptée à des contextes spécifiques : douleur, conflit, stress, violence, troubles de la relation, ….

L’analyse de la situation relationnelle et le repérage des besoins spécifiques.

 L’adaptation des modalités de communication aux différents publics et aux différents âges de la vie

Information et conseil adaptés à la personne.

Adaptation de la démarche d’information et de conseil.

Apport des informations pertinentes

Vérification de la bonne compréhension des explications apportées

Prise en charge des urgences potentielles

Gestion des émotions en situations d’urgence : stress, agressivité, violence

Recommandations pédagogiques : Cet enseignement se fait sous la responsabilité d’un thérapeute somato émotionnel expérimenté et d’une psychologue diplômée d’état.

Modalités d’évaluation : Présence et participation active aux enseignements